教授带本科生要“一直抓下去”

点 击:  2019-11-06 04:03  来 源:网络整理  字号: 移动版

教育部日前印发《关于一流本科课程建设的实施意见》,规定:高等学校要严格执行教授为本科生授课制度,连续3年不承担本科课程的教授、副教授,转出教师系列。教育部相关负责人表示:教书育人是老师的天职。“教育部要一直抓下去,要抓到每一个老师把这件事当成他自然而然的工作习惯”。 

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2001年,教育部已出台相关规定。2012年、2016年、2018年,教育部又三度发文重申,要落实教授给本科生上课基本制度。然而,60所教育部直属高校2016-2017学年本科教学质量报告显示,23所高校教授给本科生上课比例低于80%。足见,“抓落实”空间还很大,确实需要“一直抓下去”。 

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制度必定性远比严厉性更重要。制度效果全在运行,运行之要则在必定性,即谁触犯了制度谁就会受到相应处理。问题是,要教授给本科生授课已“三令五申”,但我们几乎还没怎么见到有教授因没按规定给本科生上课被解聘。这也提示我们,所谓“一直抓下去”关键是在必定性上下功夫,而且要用钉钉子办法“一直抓下去”。  织梦好,好织梦

习近平总书记说:抓落实如敲钉子。钉不到点上,钉子要打歪。钉到了点上,,只钉一两下,钉子会掉下来;钉个三四下,过不久钉子仍然会松动;只有连钉七八下,这颗钉子才能牢固。碰到容易脱落或者开裂的墙面时,还要想办法修补墙面,打好敲钉子的基础。这告诉我们,抓落实先要找准“点”,不能想在哪里敲就在哪里敲;要反复敲打,钉子不敲牢不能松手;“墙面”问题也不能忽视,该修补要先修补,为钉钉子打好基础。工作方法决定工作成效,真按钉钉子方法抓落实,“教授给本科生授课”才能有必定性。  本文来自织梦

许多时候,“没时间”无非是“不重要”。时间常常需要分配着用,人们之所以说没时间做某件事,往往是因为其他事更值得自己花时间。为什么教授给本科生授课落实难?主要就在于“重科研”更划算。用钉钉子办法落实教授给本科生授课规定,就要盯牢这个点反复敲钉子,而且要努力营造相关环境。今年3月,江苏省教育厅《加快培养一流人才建设一流本科教育实施意见》征求意见稿提出:如果教授连续两年不给本科生上课,其职称将改为研究员,让教授各专其专。有些高校在职称评聘中已不再“唯论文”,用考核杠杆纠正“重科研、轻教学”偏向。找准问题症结,创造性运用钉钉子方法,教授为本科生授课制度就会因“更重要”而被奉行。  织梦好,好织梦

“经国序民,正其制度。”一流本科课程建设要把制度优势转化为治理效能。能否把教授给本科生授课抓到“习以为常”,考验着落实能力。无论是政府部门还是高校,都要交出合格答卷。

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