习作源于生活,从亲身经历入手

点 击:  2019-09-30 12:27  来 源:网络整理  字号: 移动版

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  黑石礁小学 李艳

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  文本报记者杨璐 图由受访者提供

  日前,大连晚报面向全市中小学生发起“爱我中华点赞家乡”主题征文活动。9月26日晚8点,黑石礁小学语文教师李艳在大连晚报小记者群里为大家上了一堂专题作文课(小学版)。李艳说,本次征文主题鲜明,内容宽泛,但对小学生来说,过于宽泛的内容无从下笔,鲜明的主题也不知道如何体现,习作源于生活,那就从孩子们亲身经历、感受深刻的活动入手

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  李艳讲道,写作的最佳境界是“情动而辞发”,学生找到“深刻的感受”,才有可能产生写作的冲动。学生应突破“熟视无睹”的心理定势,采用各种形式(分享照片、回忆感受等)回忆活动,激活真切的“感受”。还应学会取舍,写一个活动,要减掉不必要的内容,留下与深刻“感受”关系最密切的内容,这样文章结构更紧凑。

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  既然写活动,就离不开场面描写。运用点面结合的场面描写,既有群体叙述,又有个人描写,既有总体概括,又有具体刻画,这样的习作既能了解活动的总体面貌,,又对个体活动有具体认知,给人身临其境的感觉,同时点面结合的场面描写还可更好的渲染气氛,塑造人物,表现主题。写活动场面时要既关注活动的整个场景,也要关注个别同学的表现,写写他们的神态、动作、语言等等。对于点的描写,不会用特写的方式来表现,就读读精彩的场面描写片段,发现自己存在的问题,举一反三,迁移运用到自己的习作中。 织梦好,好织梦

  此外,要讲究语言的表现力,要学会准确用词,尤其是动词,更能突出人物情感,要恰当运用比喻、反复等修辞方法。

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